Спрятаться от мира

Мы переключаем каналы, наблюдая зеркало современной жизни страны или ее части - не суть важно. Изменения, которые происходят в России, проходят сквозь каждую жилу общественного организма, вызывая раздражения, болезни, поиски смысла. Весьма редко они рождают чувство удовлетворения, ведь наиболее частая реакция гражданина - желание почесаться или потереть пульсирующую в данный момент вену. И снова переключить канал.

Есть лишь малые сантиметры мироустройства, в котором человек создает иллюзию безопасности и огражденности от окружающего мира, пытаясь ощутить себя хозяином своего пути. Эти сантиметры - личная жизнь, круг семьи. У нас действительно нет перевода очень емкого и понятного в английском языке слово privacy. Вот там, в этом прайвеси, мы прячемся всегда, когда рядом грохочет устремившийся куда-то мир. Одно из первых желаний современного человека - спрятать там же своих детей, обезопасив их от негативного влияния вокруг.

Пусть вам не будет дела, до того, как сменилась глянцевая картинка мира, проезжающая рядом машина и есть тот самый мир, который только что водой из грязной столичной лужи испортил ваши брендовые брюки. Я хочу указать на одну особенность, которая уже давно влезла червем в ваше "прайвеси" и прикинувшись спасательным "стоп-краном" живет в вас самих. В этом мире стало удивительно равноценно наличие силы и обретение уверенности в силе (а еще лучше хорошо сыгранная демонстрация этой уверенности). Равноценны вещи, которые никогда не дадут одинаковый эффект в момент человеческого кризиса, поступка, рывка. Но наличие "уверенности в своих силах" признается многими в последнее время как более весомый навык, опция человеческого "я", необходимая для выбранного существования индивидуума. И эта уверенность вживается в детей с того дня, когда молодой родитель не решился дать по попе любимому чаду.

Создание упаковки

"Необходимо защитить детей от влияния улицы" , "вокруг ребенка нужно создать ощущение стабильности", "воспитатели и учителя должны подбираться с учетом индивидуальных талантов детей", «мы должны создать для детей уникальную атмосферу...» и так далее и тому подобное. Обратите внимание, как часто вы слышите подобные призывы. Символом нашего времени является повсеместное создание «упаковки» , еще одной иллюзии, которую каждый из нас определяет из известных правил, что ребенку нельзя давать и к чему прикасаться. Вместо того чтобы готовить детей к тому, чтобы справляться с неизбежными царапинами, шишками и синяками взросления, современные родители и няни настаивают на том, что нам следует пеленать их в ощущение стабильности и безопасности, которое поможет им вырасти полноценными гражданами своей страны. Нас также кормят этими ощущениями с экрана ТВ и речами "тех кто против тех, кто против нас" (но мы-то взрослые люди, голова которых привыкла переваривать чересчур подслащенный идеологический "суп")...

Современная "упаковка " мысленно предполагает, что дети так хрупки, и что их так легко повредить, что их надо изолировать от... реальной жизни. Никаких потерь, разочарований, проверок реальностью. Доступная реальность, вроде "Дом-2" именно поэтому так интересна детям, что там показывается реальная жизнь. Жизнь детей, доведенных до состояния "овощь" телевизионными идеалами и блеском пролетающих мимо иномарок, культурой шоубиза и "поп-материализма". И пока юный зритель успокаивает себя тем, что просмотр передачи доказывает, что "я не такой", что "я-то нормальнее, чем они", определившие границы своей «упаковки» сходят с ума, понимая, что их жизнь ничуть не лучше показанной по гребанному ящику. Но так же, как ребенок, который растет в внутри выбранного шоу, не развивая никакого иммунитета к внешнему миру, ребенок, воспитанный в "упаковке ", созданной мамашами и учителями, не подготовлен к главным проявлениям жизни: неудачам, неудовлетворенности и необходимости делать выбор более трудный, чем марка своего нового мобильника.

Фантики

Во многих отношениях нынешние российские дни - неплохие времена, чтобы быть ребенком: эпоха огромного выбора, изобилия товаров, оцененных в прайс-лист законов и норм, интернета и родительской вседозволенности. Раньше на молодежь смотрели и присматривали, критикуя и поучая. Сейчас это забыто также твердо и не привлекает внимания, как и тот факт, что более половины школьников не знают, кто такой В. Ленин. В настоящее время молодежь предоставлена сама себе. Однако сегодняшнее время и очень мерзкое потому, что нынешнее поколение не способно справляться с миром, с которым оно неизбежно столкнется. Мы не делаем «жестких индивидов», пусть об этом и твердят на каждом углу. Мы делаем некомпетентных взрослых людей с характером нытиков и комплексом "мир должен мне больше, чем я - ему".

С ограниченными проблемами, вроде очередного материального выбора и депрессивной болезни от неполучения "здесь и сейчас" требуемого (машины, внимания, сексуального удовлетворения и т .д.) дети неспособны адаптироваться к нормальным превратностям судьбы. Что не только делает их не расположенными к риску, это делает их психологически слабыми, охваченными беспокойством, чувством неудовлетворенности. Забудьте о настойчивости, не как о просто моральном качестве, но как о необходимом жизненном навыке. Забудьте о дисциплине, которая приводит к высочайшим результатам. Забудьте о труде, ведь вы потрясающе талантливы, просто вас не понимают и не дают раскрыться. Как же, ха-ха-ха! Забудьте об ответственности. Впрочем, вопрос потери ответственности заслуживает отдельного разговора в следующий раз.

Посмотрите на современные школы. Несмотря на то, что мы по-прежнему учимся в системе, которая была создана для другого устройства общества (которое все больше и больше расслаивается), сегодня образование решительно смещает акцент не в сторону соперничества и результатов, а в сторону потворствования прихотям и защите детей. Как вам нравится медаль за 9 место на соревновании? А групповая оценка за пройденный урок? А сертификат за успехи в изучении азов каратэ? Такой выдают в спортивном центре. Вы сможете предъявить его, когда ваш ребенок придет с фингалом?

Весы однозначно опустились в одну сторону. Поощрения и результат. Старания и реальные навыки. Влияние и умение управлять.

Родители панически боятся двоек в дневнике! Как же - люди узнают, что их ребенок вовсе не такой ангел... Что подумают о нас учителя, мы же полноценная, нормальная семья, откуда у нас двойки? Оценка кол забыта большинство как страшный сон. Но и учителя также боятся двоек! Пока редкая школа учит своих детей ответственности, самоконтролю и отчетности, большинство поднимают шум, что дети страдают от «эмоционального расстройства» и чрезмерных нагрузок, несвойственным детским организмам в условиях плохой экологии и бешеного ритма жизни. Одни преодолевают трудности и признают, что мы все подвергаемся проверке в тяжелые времена, другие говорят, наша школа устарела и она не учитывает ярких индивидуальностей. И ребенок просто оказывается не готов к тому, чтобы показать двойку своей маме, закрываясь в совей комнате и оставаясь таким же прелестным ребенком, каким он был с трех до семи лет. А потом родителям достается откровение и будет хорошо, если после этого ни одна, ни другая сторона не возымеет желания обратиться к врачу.

Моей дочери дают в начальной школе конфеты за успехи. Я с грустью смотрю на советские дневники и понимаю, что мы видели на полях лицо учителя, а современные дети - фантик, упаковку от неполученной конфеты.

Кто кому должен

Карл Льюис, автор любимой детьми "Нарнии", писал:
«Мы направляем модный протест каждого поколения против тех пороков, риску которых оно менее всего подвергается, и добиваемся его одобрения добродетели ближайшей к тому пороку, который мы пытаемся сделать хроническим. Игра современности заключается в том, чтобы заставить их всех бегать с огнетушителями всякий раз, когда происходит наводнение... Жестокие века были начеку против сентиментальности, слабые и праздные - против респектабельности, распутные - против пуританства...».

В тот момент, когда мы делаем активную установку на создание поколения ограниченных, самодовольных, имеющих права слабых людей, оторванных от реальности и неподготовленных к испытаниям, которые мир готовит для них, масса педагогов-теоретиков, врачей, консультантов, бюрократов и родителей продолжают носиться с навязчивой идеей о том, как раздуть самоуважение и завернуть в "упаковку " чувства молодого поколения. Никто даже не догадывается, какое значение имеет в смысле противостоянию этому процессу государственное образование в России. Новое образование, рассматриваемое многими как панацея от бед, оказывает услугу еще худшую... Но речь сейчас не об этом.

Данные тезисы посвящены утверждению, что необходимо совершенно противоположное культуре самодовольства и снисходительности. Пока мы стремимся привить молодежи больше сентиментальных панацей, вроде «будь самим собой» или «ты - талантлив, значит, ты сможешь», проверка в реальных условиях приведет к краху значительной части поколения. Поколения, которое будет управлять чем-то через 10-15 лет. Никто не пишет на уличных плакатах, что жизнь несправедлива, что "у вас ни хрена нет равнозначных прав", "миру наплевать на ваши чувства и таланты", если вами не будут выучены основные уроки жизни. И пока мы не дадим такую установку, мы будем принимать "как есть" такие вещи, как упрощение знаний и систем их оценок.

Есть растущее доказательство того, что мы отстаем еще больше в подготовке молодых людей к испытаниям возникающего мира. Наследие системы образования СССР, считавшейся лучшей в мире, и влияние изменений в стране за последние 15-20 лет привели к тому, что российские дети продолжают все больше отставать от сверстников из других стран в математике, грамотности и знания истории, географии и физики. Многие наши дети продолжают обладать знаниями, которых нет у детей за рубежом, однако многие знания совершенно бесполезны для социальной адаптации к условиям мира.

Каким именно дети представляют себе этот мир? Миром, где технологические инновации не значат много? Миром, в котором им не потребуются наука или математика, чтобы получить хорошо оплачиваемую, квалифицированную работу? В котором им не придется беспокоиться о конкуренции со стороны представителей стран-соседей, которые готовы работать по 12 часов на вашем месте за меньшую зарплату, понимая, что можно пожертвовать "материальным сейчас" ради четко сформулированных будущих целей?

Но проблема заключается не просто в том, что молодым людям не хватает академических навыков, чтобы конкурировать; есть достаточное подтверждение того, что им также не хватает необходимых отношений и ценностей. Дисциплина на рабочем месте, уважение старших и готовность много работать - навыки, которые не входят в список предметов в школьном расписании. Отсутствие этих ценных свойств говорит о том, что школы заслуживают лишь частично порицания за обучение наших детей. Родители и культура в целом прилагают больше усилий в создании сосредоточенного на себе и собственном эгоизме поколения, чьи ожидания и чувство того, что им должны здесь и сейчас, настолько не в порядке с миром, в который они вступают.

О вреде особенности

Недостаточно просто модернизировать систему образования: мы также должны изменить культуру, которая прививает упрощенные донельзя навыки. Проблема продолжается за пределами школ, ущерб является не просто экономическим. Факты продолжают подтверждать, что поколение, завернутое "упаковку", также оказывается крайне неполноценным в решении других основных задач жизни, начиная от взаимоотношений и взятия на себя ответственности, до отличия правильного от неправильного без знания принятых в обществе нравственных норм. И, несмотря на усилия родителей нескончаемо развлекать и отгораживать детей, наблюдаются признаки того, что многие молодые люди все больше и больше несчастливы и неудовлетворенны. И хорошо, если проблема неудовлетворенности возникла из-за отсутствия "такого же как у Миши" ноутбука...

Для многих детей, воспитанных родителями в "упаковке ", жизнь оказывается непреодолимой и разочаровывающей. Их выпустили в жизнь с чрезвычайно раздутыми ожиданиями и набором средств, которые совершенно неадекватны, чтобы помочь им справиться с неизбежными «разводами лохов» и «обманом дольщиков». Ожидания по определению могут быть безграничными, в особенности, когда они не ограничиваются реальностью. А потом многие просто звонят большому папе.

Накачивая юные головы вздором самодовольства, класс "достигших что-то в жизни родителей" (а чего именно они достигли, кроме квартиры и машины?) и их нянюшек подготовил их к провалу - с точки зрения образования, экономики и в эмоциональном плане. А что делать, если большая часть восемнадцати и двадцатипятилетних считают, что стать богатым и не отказывать себе ни в чем, является самой важной целью в жизни их поколения. Реальность отплатит жестоко поколению, которое было воспитано с заблуждениями о собственной особенности и с нереалистичными ожиданиями.

Несмотря на резкость, цель выступления является конструктивной: попробовать помочь молодым людям быть ответственными, компетентными, уверенными... перечислять можно долго, главное - реалистичными индивидами, кто вооружен мышцами и головой, чтобы противостоять бессмыслице и льстивым речам мира, в который они должны вступить. Цель этого интерактивного форума - сформулировать несколько правил, которые, по моему мнению, помогут скорректировать ожидания от окружающего мира. Это корректировка не в сторону придания уверенности в своих силах, а в сторону приобретения самой силы. Ибо если вам разок дали по морде, совршенно ествественно разузнать, каким образом это сделать в следующий раз самому. Или первая мысль, которая появится в отошедшей от удара голове - это идея подать на обидчика в суд?

Продолжение следует...